Hans och Greta mattesaga!

Har under förmiddagen suttit tillsammans med en klasskamrat och arbetat med ett matte-sago-projekt i PhotoStory. PhotoStory har verkligen många fördelar och jag hoppas att jag som färdig lärare kommer att ha en eller flera datorer i klassrummet som eleverna och jag kan använda till just detta program (önskar mig också en Smartboard ifall nån undrar). Överhuvudtaget känner jag mig just nu mycket IKT-inspirerad...... frågan är bara hur stora möjligheterna är när man väl börjar att arbeta. På min praktikskola med ca 700 elever finns det en Smartboard i ett hemklassrum..........

Efter vårterminen börjar sommarterminen och då skall jag faktiskt läsa en IKT-kurs på distans, vilket känns mycket roligt! Nästa onsdag är det mattetenta........ hjälp! Har egentligen aldrig haft tentaångest innan... men nu!

Bilden är framsidan till vår mattesaga..... jag älskar att färglägga!

Parentes-Pelle och Gånger-Fia

Har suttit under eftermiddagen och funderat över hur man kan introducera prioriteringsregeln i en årskurs 4. Detta är vad jag har kommit fram till:

Här ovanför syns en bild (har medvetet hoppat över division) över hur hierarkin ser ut när man skall lösa ett tal som detta: 3 + 4 * 5 = 23 eller detta (3 + 4) * 5 =35

Lägg särskilt märke till figurernas munnar och muskler (parentesen räknas alltid ut först därför är Parentes-pelle starkast) ...... fiffigt tycker jag.

Denna bild kan kanske fungera konkretiserande vid en introduktion av prioriteringsregeln..... eller vad tror ni?

Har försökt att läsa in mig på skolverkets diamantdiagnoser, vilket var mycket givande. Jag upplever det som ett bra material och framförallt ett bra stöd för mig som blivande lärare. Jag skall diagnostisera eleverna med en diamantdiagnos imorgon, det blir intressant. I övrigt trivs jag som fisken i vatten på min praktikplats, det känns att jag utvecklas och det är härligt....

Är det kul med matte?

Jag har nu läst matematik i två veckor och, hör och häpna, jag tycker faktiskt att det är riktigt roligt. Det kan bero på att undervisningen till större del har fokuserat på matematikdidaktik, vilket inte egentligen har ställt så stora krav på min egen matematiska förmåga. Trots det verkar det som om jag har ändrat inställning till matematiken, vilket är en enorm framgång för mig. Man kan faktiskt göra matematik otroligt roligt och kreativt, framförallt i låg- och mellanstadiet. Matematik på höge nivå kan naturligtvis också vara roligt och kreativt men där är ämnet mer abstrakt och därmed mer svårhanterligt menar jag. Jag inser också allt mer vilken stor betydelse man har som matematiklärare i de yngre åldrarna, då det är där grunden läggs. Stor betydelse = stort ansvar. Jag slutar aldrig att förundras över det ansvar läraruppdraget innebär. Det skrämmer mig lite ibland........
Nu till något helt annat...... jag tycker att Tommy Körberg är Sveriges bästa sångare, jag gråter nästan när jag lyssnar på detta, så bra är det.....
http://www.youtube.com/watch?v=t_13HHr7Ix4

sol

Julen är slut och det är jag med. Jag förstår inte varför man blir tröttare av att vara ledig!?Skolan började lite lätt i torsdags och jag känner mig minst sagt omotiverad......... Det brukar ordna upp sig när man väl är igång men nu känns det segt.

Önskar mig till en annan plats på jorden där jag sitter i sanden med en drink handen... åh det rimmade =)

Eftersom detta är en mycket seriös blogg om pedagogik och utbildning slutar jag att skriva nu...... jag har ännu inte blivit seriös efter julens ledighet. Men ge mig en vecka eller två så är jag back on track igen........

Jul, jul strålande jul......

Som vanligt dyker julen upp som gubben i lådan....... Nu är det fem dagar kvar till julafton och jag har MYCKET kvar att göra! Beundrar verkligen de människor som redan i slutet på november är klara med julklapparna, känner till ett fåtal. Samtidigt är stressen en del av julen och så länge det sker inom rimliga gränser är det inte så farligt, det handlar om att prioritera, det kanske inte är så viktigt att skicka julkort !?

Med julen kommer också julpyssel, vilket jag älskar. Eftersom julpysslandet var återkommande under min praktikperiod har jag funderat mycket runt barns kreativitet resp. hämmad kreativitet. Utifrån mitt eget skapande har jag kommit fram till att förlagor för det mesta fungerar som hämmande. Användandet av förlagor gör mig låst och det blir svårt att bortse från förlagan och skapa självständigt. Eleverna i skolan möter detta ständigt då det är vanligt att läraren exempelvis gör en tomte i lera som barnen sedan skall omskapa själva. Läraren förmedlar ofta i och för sig en gör-som-ni-vill-känsla, jag upplever däremot inte att det hjälper då barnen arbetar hårt för att just kopiera. Det finns säkerligen även de lärare som anser att det färdiga resultatet är viktigast eftersom det exempelvis skall visas upp för föräldrarna och därmed styr sina elever i deras skapande. Jag anser att man bör ifrågasätta syftet med skapandet av exempelvis lertomtar, är det den skapande processen eller är det produkten som är viktig. Vilket kan låta som vilken floskel som helst men jag tror inte att det är så självklart för alla. Förlagor i kreativt skapande behöver dock inte alltid vara negativt för alla elever i alla situationer. Det finns de elever med stark självkänsla som trots förlaga har förmågan att skapa personligt och självständigt. Det finns även de elever( med låg självkänsla) som behöver en förlaga för att processen och skapandet överhuvudtaget skall uppstå.


Hade ett seminarium i torsdags som verkligen gav mig en tankeställare: Uppgiften var att vi i grupper om ca 5 studenter skulle diskutera svåra situationer som i verkligenheten uppstått på skolor runt om i Sverige. I min grupp diskuterade vi ett problem som uppstått på en skola i Munkebäck för några år sedan där en grupp elever fick underkänt i So på grund av att de hade nazistiska åsikter. Skolan hade på många olika sätt försökt att arbeta med värdegrunden och det demokratiska förhållningssättet i form av studieresor och temaveckor osv. Vilket inte hjälpte, därmed togs beslutet att sänka de aktuella elevernas betyg i So eftersom de inte anamat det demokratiska förhållningssättet det vill säga alla människors lika värde.
Är det här rätt eller fel? I läroplanen står det tydligt att skolan skall vila på en demokratisk grund. Är man som lärare demokratisk om man sänker ett betyg på grund av åsikter? Yttrandefrihet!? Samtidigt måste man ändå agera........ hur gör man??

Det får jag och ni fundera över i jul.....

God Jul och Gott nytt år alla läsare (typ 3=))

Heliga Birgitta

Söndagar är egentligen väldigt härliga, för mig är det den dagen i veckan då jag tillåter mig själv att göra absolut ingenting. Så blev det inte idag. Lillebror somnade på soffan igår efter att ha sett hajen, han var mäkta imponerad. Dagen idag inleddes alltså med dataspel och full action.

Efter en promenad in till stan besökte vi julmarknaden i kronhusbodarna, vilket blev lite av en besvikelse. Trots fint hantverk köpte vi inget alls, vilket egentligen var rätt bra med tanke på hur snabbt plånboken krymper så här i juletid.

I morgon fortsätter praktiken och även arbetet om medeltiden. Faktabladen tog mycket längre tid än jag trodde, dem är fortfarande inte färdiga. Har sammanställt ytterligare ett häfte om medeltiden, innehållande Heliga Birgitta och livet i städerna. Jag tror inte att detta intresserar barnen i samma utsträckning som det förra häftet gjorde, därmed inte sagt att det går att strunta i det. Blev i alla fall grymt imponerad i fredags när jag förhörde klassen på det dem hittills lärt sig om medeltiden, det var mycket.

För att få sin lärarexamen måste man genomgå fem bedömningar i form av ett besök från universitetet, på fredag skall jag genomgå bedömningssteg tre. En lärare kommer då att närvara på min lektion i So, därefter pratar man i ungefär en timma om vilken slags pedagogik man använder sig av, vilka teorier, hur lektionsplaneringen stämmer överens med kursplan och lärarplan osv. Jag har lite att göra där känner jag.

Även om jag inte direkt är nervös inför bedömningen är det ändå en märklig situation. Jag anser att pedagogik är väldigt individuellt, därför är det väldigt svårt att ta kritik (även ge kritik antar jag) eftersom det känns så personligt. Bedömningen är trots allt väldigt viktig då det faktiskt finns människor som utbildar sig till lärare men som inte borde göra det, en chans att gallra bort de som inte är lämpliga. Samtidigt har jag svårt att förstå att EN lärare från universitetet skall kunna tvinga någon att avbryta sin utbildning!?

Imorgon och under resten av veckan är det superfokus på praktiken, därefter kommer en vecka på universitet med mycket seminarium och föreläsningar sen är det JULLOV....... åh vad jag längtar.

Digerdöden

Praktiken började i torsdags förra veckan, tyvärr var jag tvungen att vara hemma både torsdag och fredag då min visdomstand höll på att ta livet av mig. Det går inte riktigt att beskriva det väldiga lidande som tandvärk faktiskt är. Tanden ryker i alla fall så fort som det bara går, med andra ord klirr i kassan = tandläkarbesök. Tråkigt så in i bomben men absolut absolut nödvändigt. På grund av frånvaron var jag otroligt taggad i måndags som då blev min första praktikdag.... and so far so good. Jag känner mig väl omhändertagen av både handledare och elever, vilket alltid är väldigt skönt och viktigt. Efter ett samtal med min handledare bestämde vi att jag skulle inleda ett arbete om medeltiden med klass 4A. Jag tog till mig uppgiften med glädje och engagemang. Hela kvällen igår gick åt till att planera hur, vad, när och så vidare. Introduktionslektionen ägde rum idag och jag kan med glädje meddela att barnen var fantastiska. Koncentrerade och intresserade barn är toppen. Naturligtvis är medeltiden ett tacksamt ämne då det finns flertalet "nyckeltillfällen" som verkligen intresserar barnen. Imorgon arbetar vi vidare med medeltiden i form av en fördjupning av digerdöden. Jag har förberett lektionen genom insamling och sammanställning av material som rör ämnet. Utifrån det materialet har jag tänkt att eleverna skall tillverka faktablad om digerdöden. Faktabladen skall innehålla såväl text som påklistrade bilder, ritade bilder, vidare skall faktabladen sättas upp i korridoren eller i klassrummet.

Tankar

• Jag använder internet genomgående i lektionsplaneringen, hur klarade man sig innan internet!???


• Ämnesintegrerad undervisning......går det att jobba på något annat sätt? Grymt mycket svenska i SO.


• Praktiken är guld värd.